Hakekat Matematika Sekolah dan Siswa Senang Belajar Matematika?

Agar siswa menyenangi matematika maka menurut (Ebbut and Straker, 1995) guru tidak seyogyanya menggunakan definisi matematika aksiomatis, melainkan mendefinisikan matematika sebagai matematika sekolah.

Berikut adalah hakekat matematika sekolah menurut mereka:
• Matematika merupakan kegiatan penelusuran pola dan hubungan
   - Memberi kesempatan siswa untuk melakukan kegiatan penemuan dan penyelidikan pola-pola

     untuk menentukan hubungan.
   - Memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan percobaan denga berbagai cara.
   - Mendorong siswa untuk menemukan adanya urutan, perbedaan, perbandingan,

      pengelompokan, dsb.
   - Mendorong siswa menarik kesimpulan umum.
   - Mmembantu siswa memahami dan menemukan hubungan antara pengertian satu dengan yang

     lainnya.
• Matematika adalah kreativitas yang memerlukan imajinasi, intuisi dan penemuan
   - Mendorong inisiatif dan memberikan kesempatan berpikir berbeda.
   - Mendorong rasa ingin tahu, keinginan bertanya, kemampuan menyanggah dan kemampuan

      memperkirakan.
   - Menghargai penemuan yang diluar perkiraan sebagai hal bermanfaat dari pada

      menganggapnya sebagai kesalahan.
   - Mendorong siswa menemukan struktur dan desain matematika.
   - Mendorong siswa menghargai penemuan siswa yang lainnya.
   - Mendorong siswa berfikir refleksif.
   - Tidak menyarankan penggunaan suatu metode tertentu.
• Matematika adalah kegiatan problem solving
   - Menyediakan lingkungan belajar matematika yang merangsang timbulnya persoalan

     matematika.
   - Membantu siswa memecahhkan persoalan matematika menggunakan caranya sendiri.
   - Membantu siswa mengetahui informasi yang diperlukan untuk memecahkan persoalan

     matematika.
   - Mendorong siswa untuk berpikir logis, konsisten, sistematis dan mengembangkan sistem

     dokumentasi/catatan.
   - Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan untuk memecahkan persoalan.
   - Membantu siswa mengetahui bagaimana dan kapan menggunakan berbagai alat peraga/media

      pendidikan matematika seperti : jangka, kalkulator, dsb.
• Matematika merupakan alat berkomunikasi
   - Mendorong siswa mengenal sifat matemaika.
   - Mendorong siswa membuat contoh sifat matematika.
   - Mendorong siswa menjelaskan sifat matematika.
   - Mendorong siswa memberikan alasan perlunya kegiatan matematika.
   - Mendorong siswa membicarakan persoalan matematika.
   - Mendorong siswa membaca dan menulis matematika.
   - Menghargai bahasa ibu siswa dalam membicarakan matematika.